02 maio 2010

CONTRASTES DE DESENVOLVIMENTO

Os alunos do 9º ano realizaram trabalhos de pesquisa sobre os contrastes entre os países mais desenvolvidos e os países menos desenvolvidos. Cada aluno teve que procurar uma notícia ou uma imagem alusivo ao tema. O resultado foi bastante satisfatório, estão todos de parabéns. Os trabalhos foram expostos nas salas de aula.

Países com elevado desenvolvimento:
• Os habitantes gozam de boa qualidade de vida; as necessidades e as aspirações de carácter social estão asseguradas.
• A alfabetização e demais vertentes do sector da educação estão amplamente desenvolvidas, havendo uma grande percentagem de população com estudos de nível superior.
• De um modo geral, as populações têm acesso a boas condições de saúde. No entanto, mais recentemente, o envelhecimento da população tem provocado uma redução nos benefícios sociais.
• Estão ainda amplamente garantidos os direitos políticos, bem como o respeito pelas minorias étnicas, religiosas e políticas.
• As preocupações com a cultura e o ambiente tendem a assumir cada vez maior importância nestas sociedades.


Países com baixo desenvolvimento:
• As populações apresentam fraca qualidade de vida, uma vez que nem sempre é possível a satisfação de necessidades básicas, como uma alimentação suficiente e o acesso a água canalizada.
• As estruturas da educação e da formação profissional são quase inexistentes (um entrave ao seu desenvolvimento), assumindo um papel fundamental as Organizações Não-Governamentais internacionais que procuram, pelas suas iniciativas, diminuir o analfabetismo e pôr fim à baixa instrução e formação das populações.
• Os serviços de saúde e assistência social às crianças e aos idosos são quase inexistentes; os poucos que funcionam pertencem a organizações internacionais que ali prestam auxílio, no âmbito de programas de cooperação.
• Os direitos cívicos nem sempre estão assegurados.





Destaco o trabalho do Tiago, do 9ºD:

MAIS UM TALENTO…

dos meus alunos… o Lucas elabora criativas bandas desenhadas a partir das animações do Sonic… aqui fica um exemplo:



MUITO DIVERTIDO!

Sites sugeridos:
http://www.themysticalforestzone.com/

http://sonicfanchar.blogspot.com/

25 abril 2010

BOM TEMPO...

... bons passeios... no Parque Verde do Mondego:



20 abril 2010

33ª FEIRA DO LIVRO DE COIMBRA






17 abril 2010

DIVERSIDADE CULTURAL (filmes)

Mais apresentações dos alunos do 8ºano:



"VAI-SE ANDANDO"


com José Pedro Gomes esteve, esta quinta-feira, no Teatro Académico de Gil Vicente.

Uma noite muito bem passada… falou-se de peculiaridades do povo português… uma comédia a não perder.

11 abril 2010

O ÚLTIMO DIA DE AULAS (do 2º período)...

com a minha LINDA direcção de turma,

deixamos o espaço da aula e fomos para o bar dos alunos,

muitas conversas, todos queriam falar…

a hora passou rápido,

aqui fica um pequeno registo:

09 abril 2010

HOJE O DIA …

… convidou a um agradável passeio pela praia,
algum vento… água fria,
mas um mar e uma paisagem magníficos.



03 abril 2010

OS TRABALHOS SOBRE A "DIVERSIDADE CULTURAL"

O tema “A Diversidade Cultural” já foi falado AQUI.

Foi proposto aos alunos que escolhessem e pesquisassem um ou mais factores de identidade cultural, para apresentar na aula. Os trabalhos incidiram sobre as culturas de vários países, desde a língua, o vestuário, a arquitectura, os costumes, a religião, a música e muitos outros factores de identidade cultural.

Empenharam-se e dinamizaram a aula…

Aqui ficam algumas apresentações:


(mais tarde os vídeos)

UMA AULA...

… no campo de futebol.

Poucos alunos… “Setôra vamos para o campo”… todos sentados no chão… a aula começou com o sumário… depois apresentação de alguns trabalhos sobre o tema “diversidade cultural”:


Falou-se de Espanha e da dança com as castanholas:


Depois conhecemos um pouco melhor Itália:



E, finalmente, a cultura indiana:

02 abril 2010

O HUGO...

…tem um jeito especial para o desenho:



MUITO BONITO!

27 março 2010

UM PRESENTE...

... de uma menina muito especial....



...obrigada M.!

24 março 2010

PARABÉNS!

Ontem foi assim...


...mensagens de amigos que já não vejo há muito…mensagens de alunos muito queridos…
OBRIGADA!
:))

22 março 2010

EXPOSIÇÃO: "ROSA-DOS-VENTOS"

A criatividade dos nossos alunos:


14 março 2010

“WE ARE THE WORLD”

O 9º ano estudou o tema: principais formas de ajuda ao desenvolvimento

Para responder aos graves problemas dos países de baixo desenvolvimento, localizados sobretudo nos continentes africano e asiático os países de elevado desenvolvimento promoveram programas de ajuda ao desenvolvimento.

As organizações humanitárias internacionais ou Organizações Não Governamentais (ONG’s) prestam um importante auxílio em domínios como a saúde e a educação, dado que os países não possuem estruturas sociais que sirvam a totalidade da população.

Organizações Não Governamentais são grupos e instituições que são independentes dos governos e que se caracterizam fundamentalmente pelos seus objectivos humanitários, procurando promover o crescimento económico e o desenvolvimento sem interesses lucrativos.

As principais áreas de intervenção das ONG’s:
Ajuda alimentar; Direitos humanos; Cuidados de saúde; Protecção do ambiente e Cooperação e desenvolvimento

Alguns exemplos de ONG’s:
Cáritas: http://www.caritas.pt/ (portuguesa)
AMI – Assistência Médica Internacional: http://www.ami.org.pt/
A OIKOS – Cooperação e Desenvolvimento: http://www.oikos.pt/
Comité Internacional da Cruz Vermelha (CICV): http://www.icrc.org/por
Médicos sem Fronteiras ou Médecins sans Frontières (MSF) http://www.msf.org.br/
Médicos do Mundo: http://www.medicosdomundo.pt/ (Portugal)
Aldeias Infantis SOS: http://www.aldeiasinfantis.org.br/sitesos/_principal.php
Leigos Para o Desenvolvimento: http://www.ecclesia.pt/leigos/
Amnistia Internacional: http://www.amnistia-internacional.pt/ (Portugal)


A comunidade internacional pretende que o problema do baixo desenvolvimento seja erradicado. Para isso, recomenda o cumprimento dos objectivos de desenvolvimento aprovados na Cimeira do Milénio, promovida pela ONU, em 2000. Os então chefes de estado ou de governo dos 191 países-membros da ONU reuniram, naquela que viria a ser designada de “Cimeira do Milénio”, e reconheceram a sua responsabilidade colectiva em defender os princípios da dignidade humana, da igualdade e da equidade a nível mundial. Foram fixados 8 objectivos de desenvolvimento específicos, a serem atingidos até 2015 – os “Objectivos de Desenvolvimento do Milénio”:

1. Erradicar a pobreza extrema e a fome
2. Promover o ensino primário para todos
3. Promover a igualdade entre homens e mulheres
4. Reduzir a mortalidade infantil
5. Melhorar a saúde materna
6. Combater a sida e outra doenças contagiosas
7. Assegurar a sustentabilidade do ambiente
8. Fomentar uma associação mundial para o desenvolvimento

O site: www.objectivo2015.org



Têm sido dinamizados movimentos mediáticos de combate à pobreza. Apresentei na aula o Live Aid, de 1985 (já lá vão muitos anos…):
We Are the World, escrito por Michael Jackson, foi gravado em Janeiro de 1985 por 45 dos maiores nomes da música, com o objectivo de angariar fundos para o combate da fome na África.

O vídeo no youtube:
http://www.youtube.com/watch?v=jzw6GiqZyD0&feature=related

e uma versão mais recente, pelas vítimas da tragédia no Haiti (sugestão da Mariana Albino): http://www.youtube.com/watch?v=Glny4jSciVI

E no 9ºA foi assim:

07 março 2010

DIVERSIDADE CULTURAL

No 8º ano tem-se falado de diversidade cultural:
Cultura é tudo aquilo que se transmite de geração em geração, não por via genética mas socialmente, é tudo o que recebemos e transmitimos.

Os Homens estão interligados por laços de identidade nacionais e internacionais, formando diferentes áreas culturais – espaço no interior do qual é dominante a associação de certos traços civilizacionais.

Os principais aspectos humanos que interferem na diversidade cultural são as características étnicas, linguísticas, religiosas. Contudo, as populações podem, também, identificar-se por um conjunto de práticas quotidianas interligadas a actividades socioprofissionais que desenvolvem: rituais, ocupação dos tempos livres, gastronomia, vestuário, música…

Foram analisados vários factores de identidade das populações. Na apresentação da diversidade linguística os alunos contactaram com a língua mirandesa, considerada a segunda língua oficial em Portugal e conheceram a história de “Áugas Bibas”:




Localização de Miranda do Douro

02 fevereiro 2010

UMA AULA DE FORMAÇÃO CÍVICA…

… muito especial:

Convidei duas alunas do 9ºano, para conversarem com a minha direcção de turma sobre a importância do estudo e da aprendizagem. São duas excelentes alunas, comunicativas e muito simpáticas. O 8ºA é uma turma simpática, divertida e muito activa, contudo, alguns são um pouco preguiçosos para estudar (podem fazer mais e ter melhores resultados).

Pretendia mostrar-lhes o lado dos bons alunos, que com um horário de estudo organizado, métodos de trabalho conseguem ter bons resultados, não é necessário estar sempre a estudar, mas sim saber estudar e ser-se disciplinado.
As alunas tentaram interagir com a “assistência”, falando dos seus métodos de trabalho e procurando dar os melhores exemplos. A turma foi questionando e esteve muito atenta ao que as colegas iam dizendo.




30 janeiro 2010

“A VOLTA AO MUNDO EM 80 DIAS”

“Londres, 1872: Phileas Fogg, um típico, metódico e rico cavalheiros inglês, aposta com os membros do Reform-Club que é capaz de dar a volta ao Mundo em 80 dias. Numa época em que não se apanhava, como hoje, o avião para chegar num instante ao outro lado do Mundo, a tarefa parecia pura e simplesmente impossível. Mas Phileas Fogg, com a ajuda do seu fiel criado Passepartout, dará tudo por tudo e utilizará todos os meios de transporte imagináveis para ganhar a aposta. E conseguirá, apesar da perseguição do detective Fix, da polícia londrina, que acha que ele é um ladrão em fuga e que o tenta capturar a todo o custo! Uma aventura trepidante e imortal, escrita por um dos maiores génios da literatura de aventuras de todos os tempos.”


O “Hipermercado Continente” promoveu alguns Clássicos da Literatura Infantil e Universal, adquiri alguns livros…

Aqui fica a primeira leitura: “A Volta ao Mundo em 80 Dias” (um livro do escritor francês Júlio Verne, lançado em 1873).

O livro conta a história de um inglês, Phileas Fogg, que devido a uma aposta com os seus amigos de jogo, é levado a dar a volta ao Mundo em 80 dias, acompanhado pelo seu fiel criado, Passepartout.
Nessa viagem, viverá diversas aventuras e conhecerá vários lugares do Mundo. “Utilizara nela todos os meios de transporte, paquetes, comboios, carruagens, iates, navios mercantes, trenós e um elefante.”

O percurso é planeado e as datas anotadas para que nada falhe:
“Mr. Fogg inscreveu estas datas sobre um itinerário disposto em colunas, o qual indicava – desde 2 de Outubro até 21 de Dezembro – o mês, a data, o dia, as chegadas regulamentares e as chegadas efectivas a cada ponto principal, Paris (2), Brindisi (3), Suez (4), Bombaim (5), Calcutá (6), Singapura (7), Hong-Kong (8), Iocoama (9), São Francisco (10), Nova Iorque (11), Liverpool (12), Londres (1), o que lhe permitia calcular o ganho obtido ou a perda sofrida em cada lugar do trânsito.”

O mapa assinala as cidades percorridas, a partir de Londres (1):





As aventuras de “A Volta ao Mundo em 80 Dias” que me acompanharam na infância:

19 janeiro 2010

OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA

E na nossa Escola, também, temos as Olimpíadas desenvolvidas pelo grupo de Geografia.
OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA





REGULAMENTO:

1 – O Concurso OLIMPÍADAS DE GEOGRAFIA destina-se aos alunos do 3ºciclo e tem como objectivo a resolução de questões geográficas. Realiza-se mensalmente.


2 – A resolução da questão é individual e tem de obedecer às seguintes regras:

A. A questão tem de ser resolvida numa folha A5.

B. Deve ser explicitado como se chegou à resposta e que bibliografia foi consultada. Na explicação podem ser utilizados esquemas.

C. A folha tem de estar devidamente identificada com o nome, o número, a turma e o ano de escolaridade.


NOTA: As resoluções que não obedecerem às regras estabelecidas serão desqualificadas.


3 – Na Biblioteca encontra-se uma caixa para recolha das questões resolvidas.


4 – As questões e soluções estarão disponíveis no placar junto à Biblioteca e no blogue OS PROJECTOS DA INÊS DE CASTRO(http://icprojectos.blogspot.com/).


5 – No final do ano lectivo haverá um prémio, para o aluno com mais resoluções correctas.




QUESTÃO DO MÊS DE JANEIRO


Qual é a localização? Para responderes correctamente deverás: - identificar o continente a que corresponde cada país e a respectiva capital,

Etiópia

Moldávia

Nova Zelândia

Equador

Cazaquistão

Eslováquia

Papua Nova-Guiné

Bolívia

Moçambique

Mongólia

Turcomenistão

Uganda

Vanuatu

Bielorrússia

Guatemala

Nicarágua

Bósnia-Herzegovina

Ilhas Salomão

Butão

Madagáscar

10 janeiro 2010

PIRÂMIDES ETÁRIAS

A estrutura etária da população é a distribuição dos indivíduos de uma população pelas diferentes idades ou grupos de idades (classes etárias).

O estudo da estrutura etária é de grande importância pois, se existir tendência para o aumento do número de jovens, pode ser necessário construir mais maternidades, escolas e infantários. No caso de a população estar a envelhecer, é provável ter de se construir mais lares para a terceira idade e reforçar o apoio médico.

Quando se estuda a estrutura etária da população tem-se em conta três grandes grupos etários:

· jovens, dos 0 aos 14 anos;
· adultos, dos 15 aos 64 anos;
· idosos, com 65 ou mais anos.

O estudo é feito a partir de uns gráficos chamados pirâmides etárias: gráficos de barras que representam a população por grupos de idade e sexo.

Tipos de pirâmides etárias e características:


Pirâmide Jovem: base larga, devido à elevada natalidade e topo estreito em consequência de uma elevada mortalidade e esperança média de vida reduzida. As pirâmides deste tipo representam populações muito jovens típicas dos países menos desenvolvidos.


Pirâmide envelhecida: base mais estreita do que a classes dos adultos. Reflecte uma diminuição da natalidade e um aumento da esperança média de vida. É características dos países desenvolvidos.



Entre estes dois extremos existem situações intermédias:
Pirâmide adulta: a base é ainda larga mas existe um aumento da classe dos adultos e dos idosos. A taxa de Natalidade está a diminuir e a esperança média de vida a aumentar.



Pirâmide rejuvenescida:
reflecte alguma recuperação das classes etárias dos jovens em virtude do aumento da fecundidade.





Os alunos do 8º ano construíram a pirâmide etária do Benim (2005):





Andreia, 8ºA


Mariana, 8ºA


Ana Beatriz, 8ºB


Ana Rita, 8ºB


Catarina, 8ºC


Maria, 8ºC


Dois trabalhos, muito especiais, de duas alunas do Usbequistão (mal sabem falar português, mas estão de parabéns pelo esforço em aprender):
Bonu, 8ºC


Nozila, 8ºC



06 janeiro 2010

BOM ANO

Mensagens que deixam emoção, saudade e um querer estar perto (não sei para quando, mas tenho imensa vontade de os visitar… a promessa está feita):

Olá professora! Espero que esteja tudo bem consigo? Por cá também está tudo bem, não é a mesma coisa a professora faz muita falta. Tem que nos fazer uma visitinha. Professora desejo-lhe um BOM E FELIZ NATAL cheio de coisas boas porque a professora merece e um Bom 2010... Muitos beijinhos da sua aluna Vera Trindade


Olá... espero que tenha um bom natal e tudo de bom para o ano que vem... Saudades.... bj, Melanie


Um bom ano novo professora linda beijoka saudades, Ana Paula


Olá professora espero que tenha tido um Natal sensacional e agora desejo-lhe um Bom e Óptimo Ano Novo 2010 cheio de tudo do melhor pois a professora merece é uma professora que merece tudo do melhor!! E pense neste Novo Ano nos vir fazer uma visitinha temos saudades suas!! Beijo Grande cheio de saudades suas professora Aguardo a sua visita mas quando vier avise uns dias antes ou então faça uma surpresazinha faça como quiser!! Fique Bem, Libânia


Olá professora quando é que está a pensar em vir cá passar um dia aqui com o 8ºA que no ano passado era a sua turma favorita o 7ºA... eu estou a brincar...mas pense nisto é que nós temos todos muitas saudades suas... beijinhos da Cristina






Um Ano Novo cheio de esperança e vontade de continuar a partilhar e a amar a vida!